教授
陈立鹏
博士、教授、博士生导师
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个人介绍
苗族，祖籍湖南省城步苗族自治县，中国人民大学心理学系学术委员会委员，中国人民大学铸牢中华民族共同体意识研究院副院长，中国人民大学国家发展与战略研究院研究员，喀什大学南疆教育发展研究中心特约研究员，喀什大学客座教授，教育部全国民族教育专家委员会委员，教育部民族教育发展中心学术委员会委员，教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地主任，北京市铸牢中华民族共同体意识研究中心特聘专家，西藏自治区铸牢中华民族共同体意识专家库专家，中国心理学会首届决策咨询专家团成员，湖南省、宁夏回族自治区普通高等学校章程核准专家咨询小组成员，中国人民大学、中南民族大学章程起草专家小组成员，哈佛大学费正清中国研究中心访问学者。
截至目前，独立撰写或主编著作10余部包括《中国少数民族教育立法论》（该书为我国第一本少数民族教育立法专著）、《学校章程》（该书为我国第一本学校章程专著）《民族特困地区县域教育发展研究》、《民族团结一家亲——北京市内高班民族团结小故事》等，参与著作20余部包括《教育法制基础》（全国中小学校长任职资格培训教材）、《中国少数民族教育重大理论问题研究》、《共和国教育50年》、《中国共产党教育理论与实践》等，在《民族研究》、《民族教育研究》、《人民日报》、《光明日报》等国家级和省级报刊发表文章150余篇。曾主持或参与完成了国家级、省部级等各类课题30余项。
曾应邀参与了《中国教育现代化2035》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《2003—2007教育振兴行动计划》、《少数民族事业“十一五”发展规划》等国家重要文献的调研起草工作。为国务院《关于加快发展民族教育的决定》等文件的主要起草人之一，为教育部《全国民族教育科研规划（2014-2020年）》等文件的主要执笔人。
教育背景
2011年至2012年，在哈佛大学费正清中国研究中心公派访学。
2001年至2004年，在中央民族大学教育学院攻读博士学位，获法学民族学专业民族教育与文化方向博士学位。
1991年至1994年，在中南民族大学教育管理学系攻读硕士学位，获教育学教育管理学专业民族高等教育管理方向硕士学位。
1987年至1991年，在中南民族大学化学系攻读学士学位，获理学化学专业学士学位。
1984年至1987年，在湖南省城步苗族自治县第一民族中学读高中。
工作经历
2019年至今，在中国人民大学心理学系工作。
2013年至2019年，在教育部民族教育发展中心工作，曾为教育部民族教育发展中心学术委员会委员、民族教育科研管理处处长（综合研究室主任）、民族教育科研管理处兼综合处处长（综合办公室主任），教育部民族教育发展中心党支部纪检委员。
2004年至2013年，在中国人民大学公共管理学院、教育学院工作，曾为中国人民大学公共管理学院教育管理与政策研究室主任、中国人民大学公共管理学院教育研究所常务副所长、教育研究所教工党支部书记。期间，2012年9月至12月，在教育部民族教育司借调工作。
1994年至2004年，在国家教育行政学院工作，曾为国家教育行政学院学术委员会委员、教育原理教研部副主任（主持工作）、少数民族教育研究中心主任。期间，于1996年7月至1997年1月，在教育部政策法规司借调工作；1998年3月至9月，在教育部人事司借调工作。
学术兼职
中国心理学会民族心理学专业委员会副主任
中国地方教育史志研究会乡村振兴教育传承与创新分会副理事长
中国民族理论学会常务理事
北京市民族教育学会常务理事
研究领域
民族心理、民族教育、学校管理、教育政策法规
研究兴趣
民族心理学视域下铸牢中华民族共同体意识研究；民族心理学视域下民族团结进步创建研究；民族心理与民族发展研究；民族团结进步教育、中华民族共同体教育研究；少数民族学生的心理健康状况、心理健康教育状况及对策研究；学校章程建设与现代学校治理研究；民族教育政策及立法研究等。
主持课题
1. 主持完成全国哲学社会科学国家一般课题“我国民族特困地区县域教育发展现状及对策研究—以内蒙、宁夏、广西为个案”
2. 主持完成教育部重点课题“民族地区基础教育跨越式发展的立法研究”
3. 主持完成国家民委基地项目“铸牢中华民族共同体意识的心理学方案及实施路径研究”
4. 主持完成北京市教育科学规划重点课题“高等学校中弱势群体教育公平问题研究——多元文化教育的视角”“中外大学章程比较研究”等。
5. 作为主要成员参与完成全国哲学社会科学国家重大项目“中国少数民族教育重大理论问题研究”、“西部大开发与中国少数民族教育改革和发展研究”、“主要发达国家民族教育政策比较研究”、“党的第三代领导集体对马克思主义教育理论的创新与发展”等。
6. 正在主持的科研项目：教育部人文社科重点研究基地重大项目“中华民族共同体意识教育的心理机制研究”
7. 正在主持的科研项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国共产党关于民族教育的理论与实践研究”子课题“新时代中国共产党民族教育理论与实践的创新研究”
8. 正在主持的科研项目：西藏自治区教育科学研究重大项目“西藏教师队伍铸牢中华民族共同体意识研究”
开设课程
本科生课程：民族心理与民族理论政策
硕士生课程：民族心理与民族发展、民族心理学
博士生课程：民族文化与心理
获奖情况
2010年，专著《中国少数民族教育立法新论》，获国家民委社会科学优秀成果三等奖；
2010年，被评为中国人民大学优秀党支部书记。
2012年，作为主要完成人之一，“创立和发展教育法学学科”项目获中国人民大学优秀教学成果奖校级一等奖，北京市优秀教学成果二等奖。
2014年，获教育部直属机关“党员先锋岗”称号。
2015年，参加教育部机关党委组织的第七期部机关直属单位处级党员干部政治理论学习班学习，获“课题研究先进个人”称号。
2018年，主持负责的教育部民族教育发展中心“奋进之笔”项目《中国民族教育发展白皮书》获教育部创新工作案例。
2022年，作为第一完成人完成的“广西壮族自治区各民族成员五个认同情况调研报告”，获国家民委社会科学研究成果奖（调研报告类）三等奖。
2023年，作为第一完成人完成的“西藏地区各民族交往交流交融的现状调查及分析——心理学视角”，获国家民委社会科学研究成果奖（调研报告类）二等奖。
已发表文章
英文期刊文章
1. zhang, donghui.& chen, lipeng. (2014). creating a multicultural curriculum in han-dominant schools: the policy and practice of ethnic solidarity education in china. comparative education，50 （4）， 400-416.
2. fan, h., xue, l. l., zhang, j., qiu, s. q., chen, l. p., & liu, s. (2021). victimization and depressive symptoms among chinese adolescents: a moderated mediation model. journal of affective disorders, 294, 375-381.
3. fan, h., xue, l. l., xiu, j. w., chen, l. p., liu, s. (2023). harsh parental discipline and school bullying among chinese adolescents: the role of moral disengagement and deviant peer affiliation. children and youth services review, 145, 106767.
4.xue, l. l, yan, y., fan, h., zhang, l. p, wang, s. y, & chen, l. p. (2023). future self‐continuity and depression among college students: the role of presence of meaning and perceived social support. journal of adolescence, 1–15.
5. chen, l. p., & wang, y. (2023). the key theories of xi jinping’s important accounts of forging a sense of community for the chinese nation, chinese education & society, 56:1, 7-24.
中文文章
1. 陈立鹏，苗族性格初探，民族论坛，1993（1），54-57。
2. 陈立鹏，对《少数民族教育法》的构思，民族研究，1997（4），48-53。
3. 陈立鹏，学校要有章可循，中小学管理，1997（11），7-11。
4. 陈立鹏，对我国民族立法现状的几点思考，贵州民族研究，1998（3），15-18。
5. 陈立鹏，我国少数民族教育50年，民族研究，1999（5），46-54，
6. 陈立鹏，制定《少数民族教育条例》之我见，民族研究，2003（3），43-50。
7. 陈立鹏，我国地方少数民族教育立法研究——以《楚雄彝族自治州民族教育条例》为个案，民族研究，2005（1），1-9。
8. 陈立鹏，台湾原住民族教育立法研究，贵州民族研究，2005（4），1-10。
9. 陈立鹏、黄创，对我国少数民族高等教育权益保障问题的探讨，中国高教研究，2005（6），36-39。
10. 陈立鹏，对我国少数民族教育立法几个重要问题的探讨，民族研究，2006（1），11-20。
11. 陈立鹏、张建新、陶智，国外大学章程对我国大学章程建设的启示，中国高等教育，2007（10），61-63。
12. 陈立鹏、孔瑛，美国澳大利亚少数民族教育立法研究，民族教育研究，2008（4），71-76。
13. 陈立鹏，改革开放30年来我国民族教育政策回顾与评析，民族研究，2008（5），16-24。
14. 陈立鹏，关于我国大学章程几个重要问题的探讨，中国高教研究，2008（7），19-22。
15. 陈立鹏、刘燕青，我国现行双语教学政策分析，贵州民族研究，2009（2），106-110。
16. 陈立鹏、李娜，我国少数民族教育60年：回顾与思考，民族教育研究，2010（1），5-13。
17. 陈立鹏、梁莹莹、王洪波，我国中小学章程建设现状与思考，中国教育学刊，2011（1），24-28。
18. 陈立鹏、杨阳，论我国现代大学制度建设——从大学章程的视角，国家教育行政学院学报，2012（4），20-24。
19. 陈立鹏、张靖慧，澳大利亚土著民族教育机会均等政策研究，比较教育研究，2012（10），17-21。
20. 陈立鹏、符琼霖，我国大学章程建设之路，光明日报，2013.9.25。
21. 陈立鹏、杨阳，大学章程法律地位的厘清与实施机制探讨——基于软发的视角，中国高教研究，2015（2），25-29。
22. 陈立鹏、张靖慧，澳大利亚土著民族双语教学政策:内容、特点及启示，民族教育研究，2015（4），124-128。
23. 陈立鹏、李芳，《国务院关于加快发展民族教育的决定》有哪些亮点，中国民族教育，2015（10），22-24。
24. 陈立鹏，关于“民汉”双语教育的战略思考，西北民族研究，2016（2），218-223。
25. 陈立鹏、李海峰，“民汉”双语教育：从顶层设计至基层管理，民族教育研究，2016（4），5-10。
26. 陈立鹏、马挺、羌洲，我国民族地区教育扶贫的主要模式、存在问题与对策建议：以内蒙古、广西为例，民族教育研究，2017（6），35-41。
27. 陈立鹏、仲丹丹，改革开放40年来我国民族教育立法的回顾与思考，民族教育研究，2018（5），5-10。
28. 陈立鹏、任玉丹，改革开放40年来我国民族教育重大政策梳理，中国民族教育，2018（11），28-32。
29. 陈立鹏、陈达云、张承洪，学习贯彻习近平总书记关于民族教育的重要论述全面推进民族教育改革与发展，西南民族大学学报（人文社会科学版），2019（7），1-4
30. 陈立鹏、仲丹丹，新中国成立70年：对我国民族教育“深层次”问题的再思考，民族教育研究，2019（5），14-21。
31. 陈立鹏、段明钰，铸牢中华民族共同体意识的几点思考：心理学的视角，中国民族教育，2020（1），17-20。
32. 陈立鹏、张珏，关于深入推进中华民族共同体教育的几点思考，贵州民族研究，2020（6），143-149。
33..陈立鹏, 薛璐璐，民族心理学视域下铸牢中华民族共同体意识的思考，中国民族教育，2020（10），19-22。
34.陈立鹏，铸牢中华民族共同体意识要加强五方面工作，中国民族报，2020年11月10日。
35.陈立鹏, 薛璐璐，民族心理距离视域下铸牢中华民族共同体意识的路径研究，中央民族大学学报（哲学社会科学版），2020（6），34-40。
36.陈立鹏, 张珏，建立中华民族共同体教育体系应做好这几项工作，中国民族报，2021年2月2日。
37.陈立鹏, 薛璐璐，基于心理测量学的中华民族共同体意识量表的编制，中南民族大学学报（人文社会科学版），2021（2），30-38。
38.陈立鹏, 闫芸，中国共产党民族教育政策建设百年历程，中国民族教育，2021（6），11-14。
39.陈立鹏，提升新时代职业教育现代化水平，人民日报，2021年6月22日。
40.陈立鹏，范航，全面提高对加强国家通用语言文字教育的认识，中国民族报，2021年6月29日。
41.陈立鹏, 张珏，汪颖，民族地区中学生民族认同对国家认同的影响——心理资本和民族交往态度的链式中介效应分析，当代教育与文化，2021（7），107-114。
42.陈立鹏，创建铸牢中华民族共同体意识示范区需要科学认识和正确把握的几个问题，广西民族报，2021年7月27日。
43.陈立鹏, 范航，基于心理测量学的民族团结意识量表的编制，民族教育研究，2021（4）, 75-81。
44.陈立鹏, 汪颖，习近平关于铸牢中华民族共同体意识重要论述的理论要点，中南民族大学学报（人文社会科学版），2021（10），16-25。
45.陈立鹏，要全面准确理解中华民族共同体教育，中国民族教育，2022（1），11-14。
46.陈立鹏，中华民族共同体教育的政府职责，中国民族教育，2022（2），11-14。
47. 陈立鹏、段明钰，“少数民族高层次骨干人才计划实施成效、存在问题及对策研究”，广西民族研究，2022（1），17-20。
48.陈立鹏，要全面准确理解铸牢中华民族共同体意识教育，中国民族报，2022年3月1日。
49. 陈立鹏，薛璐璐，基于心理测量学的民族交融态度量表的编制，中南民族大学学报(人文社会科学版),2022(5)，37-44 182-183。
50.陈立鹏, 闫芸，新疆铸牢中华民族共同体意识教育的挑战、要求与实践路径，喀什大学学报，2022(4)，1-8。
51.陈立鹏，张珏，李正鑫，习近平关于民族教育重要论述的理论要点，贵州民族研究,2022 (4)，186-191。
52.陈立鹏, 闫芸，我国现行民族地区教师政策分析，青海民族大学学报，2022年（3），194-200。
53.陈立鹏, 闫芸，铸牢中华民族共同体意识的地方实践：以广西为例，中央民族大学学报（哲学社会科学版），2022(5)，14-22。
54.陈立鹏, 禄嫦，论少数民族传统节庆活动与铸牢中华民族共同体意识：以广西“三月三”为例，贵州大学学报，2022(5)，102-108。
55.陈立鹏, 加强学校中华民族共同体教育的几个问题，中国德育，2023(1)，29-34。
56.陈立鹏, 闫芸，铸牢中华民族共同体意识教育体系：意义、内容与实施路径，中南民族大学学报(人文社会科学版)，2023(3)，28-37。
57.陈立鹏，张译丹，讲好民族团结故事铸牢中华民族共同体意识的心理路径研究——以广西壮族自治区为例，南宁师范大学学报（哲学社会科学版），2023(3)，7-14。
58.陈立鹏，薛璐璐，范航，和而不同：民族交融态度对中华民族共同体意识的影响及其心理机制，《民族学刊》，2023（4），1-10.
59.陈立鹏，范航，学校开展中华民族共同体意识教育的实践路径研究：以西藏自治区为例，西南民族大学学报（人文社会科学版），2023（7），205-212.
60.陈立鹏，范航，习近平关于铸牢中华民族共同体意识重要论述的理论体系性探讨，贵州大学学报（社会科学版），2023(4)，11-19。
学术著作（按时间顺序）
1.《中国少数民族教育立法论》（陈立鹏著，中央民族大学出版社1998年版）
2.《学校章程》（陈立鹏编著，光明日报出版社1999年版）
3.《中国教育法律解读》（陈立鹏、刘新丽编著，机械工业出版社2002年版）
4.《中国少数民族教育立法新论》（陈立鹏著，中央民族大学出版社2007年版）
5.《大学章程研究——理论与实践的探索》（陈立鹏等著，北京师范大学出版社2012年版）
6.《学校章程理论与实践——北京市的做法与经验》（陈立鹏主编，中国民主法制出版社2014年版）
7.《民族团结一家亲——北京市内高班民族团结小故事》（张东辉、陈立鹏主编，中央民族大学出版社2015年版）
8.《内高班办学管理经验与案例——北京市的探索与实践》（张东辉、陈立鹏主编，中央民族大学出版社2015年版）
9.《21世纪朝鲜族基础教育前沿问题研究》（严秀英、陈立鹏、崔海今主编，延边大学出版社2016年版）
10.《民族特困地区县域教育发展研究》（陈立鹏等著，中央民族大学出版社2019年版）
11.《民汉双语教育规划论》（海路、滕星、陈立鹏等著，知识产权出版社2019年版）