理论学习
教育学院和心理学系党委召开理论学习中心组（扩大）学习会
3月13日，教育学院和心理学系党委在国学馆304会议室召开党委理论学习中心组（扩大）学习会，学习《政府工作报告》、习近平总书记在全国“两会”期间的重要讲话精神和中国人民大学传达全国两会精神学习会暨党委理论学习中心组（扩大）专题学习会（以下简称“专题学习会”）会议精神。会议由教育学院和心理学系党委书记刘甡主持，教育学院和心理学系党委理论学习中心组成员、教职工党支部书记等党员代表参加会议。
刘甡首先传达政府工作报告、习近平总书记在全国“两会”期间的重要讲话精神和专题学习会会议精神，并结合工作岗位交流心得体会。政府工作报告全面回顾了2023年重点工作、明确了2024年经济社会发展总体要求和政策取向、部署了2024年主要工作任务。报告通篇充分体现了习近平新时代中国特色社会主义思想、体现了党的二十大和二十届二中全会精神、中央经济工作会议精神。两会期间，习近平总书记先后三次到团组参加审议讨论，同代表委员深入交流、共商国是，就发展新质生产力、推动高质量发展等发表重要讲话，这些新理念新论断新要求，是对习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富和发展。报告将“深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑”作为单独一项重点工作列出，体现了党中央、国务院对教育、科技、人才的高度重视，为教育强国规划纲要的实施提供了重要遵循。
教育学院和心理学系党委理论学习中心组成员依次分享学习体会。
教育学院院长周光礼指出，要强化对新质生产力与高等教育强国建设之间关系的研究，教育、科技和人才作为新质生产力的战略性支撑，值得进行深入研究，作为以人文社会科学为主的一流高校，中国人民大学理应加强对新质生产力学理性、内在机理性的研究阐释，争取产出重大研究成果。
教育学院副院长申素平认为，政府工作报告对政府体制机制改革、制度建设等方面进行了进一步明确，报告坚持以人民为中心的思想，很好地回应了人民呼声；在教育领域，政府工作报告呼吁正确发挥市场和政府的作用，进一步打开教育发展新空间。
教育学院副院长胡莉芳表示，要深入把握新质生产力的内涵和发展方向，强化新质生产力在推动教育高质量发展和教育强国建设中的核心地位，引领学科发展。
教育学院和心理学系党委副书记崔盛认为，教育学院和心理学系应在科教兴国战略的引领下，深刻把握教育、科技、人才三位一体的发展现状，以构建自主知识体系作为切入点，探索新质生产力纳入教育领域的新突破。
心理学系副主任董妍认为，新质生产力与心理学科关系密切，未来要注重培养学生提升对科技前沿的敏锐性和预测力，使人才培养模式紧跟时代变化，符合新质生产力的发展要求。
心理学系副主任温晓通认为，新质生产力对心理系的学科建设提出了更高的要求和挑战。未来的人才培养要应充分结合时代发展需求，明确自身学科建设在新质生产力发展中的角色与责任，推动学科发展与新质生产力深度融合。
教育学院和心理学系党委副书记何劭玥表示，教育学院和心理学系在建构人才自主培养体系、拔尖创新人才培养方面，应指导学生落实专业学习和课外实习实践活动互补，启发学生将自身专业和社会需要与国家产业发展相结合，把个人理想融入到中国特色社会主义现代化建设中。
刘甡作总结讲话，他指出，要认真贯彻落实学校党委关于学深悟透、贯彻落实全国两会精神特别是习近平总书记重要讲话精神的五个“深学细悟”的工作要求，持续深入学习领会全国两会精神，强化对习近平总书记关于发展新质生产力、关于科教兴国强国、关于全面提升新兴领域战略能力、关于进一步全面深化改革等方面的重要论述精神的学习理解，深刻领悟其中蕴含的深远战略谋划和深刻战略要义。院系党委将采取多种形式组织传达学习全国两会精神，各基层党支部要以主题党日、五学联动等方式开展好学习，让全国两会精神深入人心。新征程上，院系全体师生员工要紧紧围绕党和国家发展的目标任务，锚定面向2037建校百年远景规划，凝心聚力，为奋力走好中国特色、世界一流大学新路，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。